FACTORII DEZVOLTÃÂRII PSIHICE A COPILULUI
1. CUM TREBUIE PRIVITÃÂ PROBLEMA FACTORILOR
DEZVOLTÃÂRII PSIHICE
Foarte ascuà £itàa fost à Âi este discuà £ia à Âi controversa à Âtiinà £ificàcu privire la stabilirea factorilor mai importanà £i responsabili de dezvoltarea psihosomaticàa copilului. Aceà Âti factori se pot grupa în trei categorii: factorii ereditari, factorii de mediu à Âi factorii de educaà £ie.
Adeseori s-a absolutizat rolul unuia sau al altuia dintre aceà Âti factori, cu tendinà £e de ignorare a celorlalà £i, s-a considerat uneori ca având fiecare dintre ei (sau mÃÂcar ereditatea à Âi mediul) acà £iuni paralele.
Ne intereseazàînsàmai puà £in istoria acestor controverse. Noi urmÃÂrim mai ales acumularea de material à Âtiinà £ific privind valoarea realàce se poate atribui influenà £ei fiecÃÂruia dintre factorii enumeraà £i. Dezvoltarea psihicàse realizeazàîn cadrul vieà £ii sociale sub influenà £a unor cerinà £e puternice de adaptare la aceasta.
Rolul ereditÃÂà £ii à Âi al mediului este foarte însemnat în dezvoltarea psihicÃÂ. Totuà Âi, acà £iunea educaà £iei asupra dezvoltÃÂrii psihice a copilului este hotÃÂrâtoare.
Educaà £ia, aceastÃÂ" acà £iune sociala exercitatàîn mod activ, cu finalitÃÂà £i evident formative, are o importantàfuncà £ie de a cre?a la copil un profil intelectual, moral, cultural, o personalitate care sàconserve à Âi sàdezvolte valorile de care dispune societatea.
De aceea, educaà £ia este factorul esenà £ial, factorul de bazàal dezvoltÃÂrii psihice. ÃÂnsuà Âi procesul educaà £iei poartào amprentàspecificÃÂ, fiind în esenà £Ã determinat social-istoric v. Marx K., Engels F. Despre educaà £ie ÃÂi învÃÂÃÂÃÂmânt, Bucureà Âti, Editura didacticàà Âi pedagogicÃÂ, 1960..
Ca sàînà £elegem mai profund esenà £a fiecÃÂrui factor în parte va trebui sàne referim à Âi sàanalizÃÂm separat rolul lor în dezvoltarea psihicàa copilului.
Ereditate à Âi geneticÃÂ. G. Mendel a surprins pentru prima datà(1865) unele caracteristici legice ale transmisiei ereditare de la o generaà £ie la alta. CercetÃÂrile sale au trecut neobservate pâna în 1900, când au fost puse în evidenà £Ã à Âi verificate, în mod simultan, de. cÃÂtre H.