Behavioral and Social Learning Approaches Assesment Essay

Essay by mimi1020University, Bachelor'sA, January 2011

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University of Phoenix

Behavioral and Social Learning Approaches Personality Assessment

Behavioral and Social Learning Approaches Personality Assessment

En un intento por entender por qué las personas actúan y se comportan como lo hacen los psicólogos han propuesto varias teorías para explicar la personalidad. Algunos de los expertos en conducta más famosos incluyen el psicólogo norteamericano BF Skinner y el psicólogo ruso Ivan Pavlov, conocido por sus experimentos de reflejo condicionado. Mientras que dichos psicólogos se enfocaron en los reflejos condicionados y otros rasgos del comportamiento, la teoría del aprendizaje social se ve en el comportamiento que es controlada por influencias ambientales, más que puramente fuerzas innatas y reflejos condicionados. A continuación el ensayo expuesto resumirá las diferencias fundamentales entre el enfoque de comportamiento l de la personalidad y el enfoque de aprendizaje social a la personalidad. En este trabajo también se analizara un comportamiento propio.

El enfoque de la teoría del comportamiento de la personalidad la describe como observable. Quiere decir, que podemos ver el comportamiento de las personas, responder, y vivir sus vidas y hacer un juicio acerca de ellos sobre la base de esas acciones de conductas. Muchos especialistas de conducta creen que la psicología sólo debe ocuparse de estos asuntos como datos objetivos y observables del cual podemos extraer conclusiones correctas. Los expertos de la conducta también creen que el comportamiento y el aprendizaje pueden estar vinculados a una respuesta a ciertos estímulos, es decir las personas y los animales actúan como lo hacen y pueden ser condicionados a responder de una manera determinada a causa de los estímulos. A diferencia del enfoque de aprendizaje social a la personalidad, este define la personalidad como algo más que factores observables. El aprendizaje social añade un aspecto cognoscitivo...